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                                  中共河南省水利水電學校委員會關于在全校師生中深入推進培育和踐行社會主義核心價值觀的實施意見
                                  • 發布時間 :2021/8/26 0:00:00


                                    為進一步大力弘揚社會主義核心價值觀,全面貫徹落實立德樹人根本任務,努力辦好人民滿意的教育,推動我校教育事業穩步健康快速發展,根據中共中央辦公廳印發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》和中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》文件精神,結合我校實際,現就在全校師生中深入推進培育和踐行社會主義核心價值觀工作提出如下實施意見,請貫徹執行。

                                    一、指導思想

                                    全面貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的教育方針,堅持社會主義辦學方向,堅持立德樹人,緊緊圍繞解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題,把培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿“三全”育人過程,把思想價值引領貫穿教育教學各環節,大力促進社會主義核心價值觀更好地融入廣大師生的工作、學習、生活,強化思想教育,鞏固思想基礎,建設“四有”教師隊伍,努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

                                    二、工作原則

                                    緊緊圍繞“富強、民主、文明、和諧,自由、平等、公正、法治,愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀,堅持以人為本,堅持以理想信念為核心,以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線,以開展中華優秀傳統文化教育、愛國主義教育、勞動教育、養成教育、法制教育、工匠精神和勞模精神教育等為切入點,著力鑄牢全體師生的精神支柱。堅持聯系實際,找準全體師生思想的共鳴點、交匯點,堅持改進創新,積極運用全體師生喜聞樂見的方式,搭建全體師生便于參與的平臺,增強工作的吸引力、感染力,形成教書育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人的長效機制。

                                    三、實施辦法

                                    (一)強化思想理論武裝,做到思想認知認同

                                    1、深入學習和貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想,將社會主義核心價值觀學習教育融入校黨委、各支部和教職工的政治理論學習中,深入開展“不忘初心、牢記使命”主題教育,推進“兩學一做”學習教育常態化制度化,廣泛開展中國特色社會主義和中國夢宣傳教育,堅定中國特色社會主義共同理想,堅定學校改革發展的信心和決心,以社會主義核心價值觀升華廣大教職員工投身學校改革、助力學校發展的自覺性和主動性。

                                    2、堅持黨對思政課建設的全面領導,落實新時代思政課改革創新要求,加強和改進思政課建設。堅持思政課程與課程思政有機結合,同向同行。把社會主義核心價值觀、黨史、新中國史等主要內容融入課程教學,全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦,用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。教育引導學生堅定理想信念,堅定“四個自信”,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,厚植愛國主義情懷,養成優良的思想品德、健康心理;培養學生成長成才,把愛國情、強國志、報國行自覺融入日常的學習、生活、工作之中,實現知、情、意、行的統一。

                                    (二)加強師德師風建設,打造“四有”教師隊伍

                                    3、實施師德師風建設工程。改進教科研活動開展的方式內容,既要專研教學業務,又要加強師德修養,把踐行社會主義核心價值觀與教科研活動融為一體。引導全體教師按照習近平總書記“四有”好老師、“四個引路人”、“四個相統一”的標準,來嚴格審視自己、要求自己,堅持師德為上,堅守師德底線,以身作則、身體力行。自覺增強教書育人的榮譽感和責任感,營造以德立身、立德樹人的良好育人環境。

                                    4、開展業務大練兵。教育全體教師弘揚工匠精神和勞模精神,以身邊的熊宇峰老師為榜樣,勇于擔當、樂于奉獻;以優質課工作室為平臺,建立青年教師成長長效機制,關注幫助青年教師成長,以優質課評比為抓手,完善校內優質課教學比賽制度,開展教學業務練兵,努力打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質創新型專業化教師隊伍。

                                    (三)健全育人機制,提升育人成效

                                    5、抓實日常教育。開展“24字”內容人知人曉工程,在校內宣傳櫥窗、黑板報、網站、廣播站等建立社會主義核心價值觀專題專欄,在樓房建筑立面、樓內走廊、圍墻、食堂、草坪內以及其他適宜場所設置固定宣傳標語。堅持校園廣播每天課余時間播放革命、愛國、勵志歌曲,堅持組織各班級學生每天觀看《新聞聯播》、每天課前十分鐘合唱革命、愛國、勵志歌曲及誦讀國學經典,關注時政新聞,唱響主旋律,營造濃厚氛圍。

                                    6、建立長效育人機制。以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線,實施“三全育人”:每年3月組織“雷鋒杯”素質能力教育,弘揚雷鋒精神,深入開展“學雷鋒”志愿者在行動、文明班級、文明寢室、文明學生評選、感動中國人物事跡宣講和中華優秀傳統文化比賽等活動,狠抓學生養成教育;4-5月組織學習黨史、新中國史,加強革命傳統教育,傳承紅色基因,知史愛黨、知史愛國;9-10月組織愛國主義教育,開展舉辦“歌唱祖國 放飛夢想”合唱比賽、愛國影視展播和弘揚愛國主義主題班會等活動,加強全體師生的愛國主義思想教育;11-12月以“魯班杯”技能競賽活動為抓手,在全體師生中積極開展弘揚工匠精神、勞模精神的校園文化活動,形成崇尚技能、勞動光榮的校園風尚。通過健全育人機制,全面促進社會主義核心價值觀內化為全體師生高尚的道德思想追求,不斷提升育人成效。

                                    (四)開展勞動教育,培養奮斗精神

                                    7、加強學生勞動教育,提高學生勞動素質,對學生的成長和國家的發展意義深遠。制定試行學生勞育周制度,幫助學生養成良好的勞動習慣;開展“職業教育活動周”活動,開放校園,通過展示學生專業技能,培育學生勞動光榮的道德理念。在日常管理中,加強對學生主動勞動、孝敬父母、尊重老師、樂于助人等德行的教育;在具體教學中,增加學生動手機會,以體驗式教學使學生感悟自身的變化與成長,理解辛勤勞動對于豐富和發展自我的重要性。在勞動實踐中,注重培養學生“誠”的品質,加強創造性勞動教育,提高學生創造能力。從而培養一支專業技能硬、創新意識強,適應新時代發展需要的新型技能勞動者隊伍。

                                    (五)推行黨員聯系班級制度,加強意識形態管控

                                    8、選拔優秀黨員干部,建立黨員干部聯系班級工作機制,全面加強學生思想道德教育和引導,幫助學生“扣好人生第一??圩印?,落實黨管意識形態的原則,牢牢把握意識形態的話語權,以適應新時代意識形態工作的要求。

                                    (六)強化新聞宣傳,唱響時代主旋律

                                    9、充分利用校園網絡平臺、微信、圖片、視頻的傳播載體,把握正確輿論導向,將社會主義核心價值觀貫穿到日?;顒有麄?、成果宣傳、主題宣傳、典型宣傳中,深入教學一線、管理服務前沿、學生教室寢室,挖掘師生身邊事例,用生動活潑的宣傳報道營造濃厚氛圍,推動廣大師生樹立和弘揚社會主義核心價值觀。

                                    四、組織保障

                                    (一)構建齊抓共管工作機制

                                    10、校黨委、各支部、各部門要充分認識培育和踐行社會主義核心價值觀的重要性,抓好推動落實,要將培育和踐行社會主義核心價值觀有機融入學校宣傳思想工作領導體制和工作機制中,創新工作方法,統籌協調推進,形成培育、踐行、弘揚社會主義核心價值觀長效機制。

                                    (二)發揮黨員干部模范作用

                                           11、全校黨員干部特別是領導干部要以開展“不忘初心、牢記使命”主題教育為契機,按照“守初心、擔使命,找差距、抓落實”的總要求,在培育和踐行社會主義核心價值觀方面以身作則、率先垂范,以人格力量感召師生、引領風尚,帶頭成為培育和踐行核心價值觀的有力組織者、自覺傳播者、堅定踐行者。


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